Kehilangan Hasil: Mengapa Belum Ada Mahasiswa yang Meneliti?

Penyakit tanaman menjadi masalah karena menyebabkan kehilangan hasil. Karena menderita penyakit, produksi tanaman menjadi berkurang. Semakin merusak penyakit yang terdapat pada tanaman maka semakin besar kehilangan hasil yang ditimbulkannya. Karena itu, penyakit menjadi penting karena kemampuannya menyebabkan kehilangan hasil. Semakin besar kemampuan suatu penyakit menimbulkan kehilangan hasil maka semakin penting penyakit tersebut. Jadi, suatu penyakit dikategorikan sebagai penting atau bukan karena penyebabnya, tetapi karena kehilangan hasil yang disebabkannya. Meskipun demikian, sampai sekarang kehilangan hasil yang disebabkan oleh penyakit tanaman masih belum banyak diteliti. Bahkan, di kalangan mahasiswa PS IHPT Faperta Undana, sampai sekarang belum ada yang meneliti kehilangan hasil yang disebabkan oleh penyakit tanaman.


Mengapa sampai demikian? Apakah penelitian mengenai kehilangan hasil yang disebabkan oleh penyakit tanaman sedemikian sulit dilakukan? Bila karena alasan sulit, sebenarnya tidak ada penelitian yang mudah. Justeru, semakin sulit suatu penelitian maka semakin menantang penelitian tersebut. Atau, apakah penelitian mengenai kehilangan hasil yang disebabkan oleh penyakit tanaman dipandang kurang bermanfaat? Bila manfaat yang dipertanyakan, penelitian mengenai kehilangan hasil justeru merupakan dasar untuk pengambilan keputusan pengendalian. Kemampuan suatu penyakit menimbulkan kehilangan hasil merupakan dasar, misalnya, untuk menentukan ambang ekonomi. Dalam PHT Sekolah Lapang yang tidak memerlukan ambang ekonomi, kehilangan hasil merupakan dasar pertimbangan penting yang digunakan oleh kelompok tani untuk menentukan pengambilan tindakan pengendalian.

Lalu kalau begitu, mengapa belum ada mahasiswa PS IHPT Faperta Undana yang melakukan penelitian kehilangan hasil yang disebabkan oleh penyakit tanaman? Satu-satunya alasan yang paling mungkin adalah karena dalam mencari masalah penelitian mahasiswa cenderung mencontoh penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa sebelumnya. Kalau mahasiswa sebelumnya banyak yang meneliti inventrasisasi penyakit maka mahasiswa yang lain akan beramai-ramai melakukan penelitian yang sama dengan hanya mengganti jenis tanamannya. Mahasiswa menjadi kurang kreatif dalam menentukan masalah penelitian karena keterbatasan penguasaan metodologi penelitian. Pengajaran metodologi penelitian tentu saja berada di luar kewenangan dosen PS IHPT. Keterbatasan ini sudah diupayakan diatasi dengan memberikan matakuliah teknik penelitian HPT. Tetapi rupanya, itu belum cukup.

Secara metodologis penelitian kehilangan hasil sebenarnya tidak terlalu rumit. Penelitian kehilangan hasil dapat dilakukan menggunakan metode percobaan maupun metode survei. Dalam hal ini, penggunaan metode percobaan tentu saja dapat memberikan hasil yang lebih akurat karena pengaruh hama dan penyakit lain dapat diminimalisasi melalui penerapan teknik tertentu. Misalnya, penelitian dilakukan untuk menentukan kehilangan hasil yang disebabkan oleh penyakit A. Maka dengan percobaan, hama dan penyakit lain dapat diminimalisasi pengaruhnya melalui penerapan teknik tertentu. Hal ini tentu saja tidak dapat dilakukan melalui metode survei. Bila minimalisasi pengaruh hama dan penyakit lain tidak dapat dilakukan maka penelitian kehilangan hasil juga dapat dilakukan terhadap semua hama dan semua penyakit yang terdapat pada tanaman tertentu.

Analisis data untuk menentukan kehilangan hasil tentu saja tidak dapat dilakukan dengan teknik analisis ragam. Hal ini karena yang menjadi pokok perhatian dalam penelitian kehilangan hasil adalah hubungan antara intensitas (insidensi atau severitas) dengan hasil tanaman. Oleh karena itu, analisis data dalam penelitian kehilangan hasil dilakukan dengan teknik analisis regresi. Sayangnya, analisis regresi bukanlah merupakan teknik analisis yang diajarkan dalam matakuliah Perancangan Percobaan maupun matakuliah Metodologi Penelitian. Pengajaran matakuliah Perancangan Percobaan pada umumnya didominasi oleh teknik analisis ragam dan uji pemisahan rerata. Karena itu, tidak mengherankan bila mahasiswa PS IHPT, atau mahasiswa Faperta pada umumnya, menganggap bahwa analisis data identik dengan analisis ragam dan uji pemisahan rerata. Meskipun demikian, mahasiswa tetap tidak mengerti apa sebenarnya arti berbeda nyata dan tidak berbeda nyata. Ironis memang.

Untuk menentukan kehilangan hasil, regresi dilakukan antara hasil sebagai peubah tidak bebas (Y) dan insidensi atau severitas sebagai peubah bebas (X). Insidensi atau severitas penyakit dapat ditentukan satu kali sehingga analisis regresi yang digunakan adalah analisis regresi sederhana. Bila insidensi atau severitas yang digunakan merupakan hasil pengamatan beberapa kali maka analisis regresi yang digunakan adalah analisis regresi berganda. Demikian juga dengan data insidensi atau severitas beberapa penyakit yang berbeda, analisis regresi yang digunakan adalah analisis regresi berganda. Data insidensi atau severitas hasil beberapa kali pengamatan dapat diintegrasikan menjadi Luas Daerah di Bawah Kurva (LDBK) sehingga dengan demikian dapat digunakan analisis regresi sederhana.

Apakah analisis regresi merupakan teknik analisis data yang lebih sulit daripada analisis ragam? Dahulu, sebelum ada program aplikasi statistika untuk melakukan analisis data, memang analisis regresi, lebih-lebih analisis regresi berganda, memerlukan langkah-langkah perhitungan yang lebih rumit daripada yang diperlukan dalam analisis ragam. Tetapi kini, dengan tersedianya program aplikasi khusus untuk analisis data, perhitungan seharusnya bukan lagi menjadi masalah. Karena itu, apa lagi yang harus ditunggu? Daripada bingung mencari masalah penelitian, mengapa tidak melakukan penelitian kehilangan hasil saja?